彩色的非洲公开课 [彩色的非洲,公开课教学设计]
教学目标: 1.认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。 3.领悟文章的表达特点。 教学重、难点: 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。 课前准备: 布置学生搜集与课文内容相关的图文资料,教师准备非洲风情风光的碟片或课件。 教学过程: 一、导入新课,质疑文题1.导语:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:"人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。"今天,就让我们走进这片神秘的土地。 2.资料交流:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解? 师:今天我们先来聊聊非洲。板书:非洲(同学们交流以前对非洲的了解。) 生:我从以前学过的课文《梦想的力量》,知道非洲是一个缺饮用水的地方! 生:非洲黑种人居多,非洲是野生动物的天堂! 生:非洲是个贫穷落后,怪病丛生的地方 2.师:在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色)3.出示课题"彩色的非洲"。课题质疑。如:为什么说非洲是彩色的? 3.:这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,大家坐好,非洲之旅已经开始了。 二、检查预习情况,走进非洲 1、检查词语认读。 (1)预习课文时,通过你的各种努力,这些词语,都会读了吗?(课件出示下列词语) 炽热 天穹 硕大 聆听 粗狂 含情脉脉 扎伊尔维加龙 奥旺多省 扎伊尔戈马 色彩斑斓 湛蓝 殷红 (2)找找词语排列的规律。第一组为易读错的生词,第二组为难读的非洲地名,第三组为描写颜色的词。 (3)用找近义词的方法认识两种颜色:湛蓝—蔚蓝 殷红—暗红 2.紧扣“色彩斑斓”,感知课文。 (1)浏览课文,划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。 生:非洲真是一个色彩斑斓的世界! 生:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界! 师随学生汇报,课件出示这两个句子。(课件) 师:同学们,读一读这两个句子,你发现了什么? 小结:都是感叹句,一个在课文的前面,一个在文章的最后,前后呼应,与课题照应 生:表达出了作者对非洲的赞叹之情! 师:作者在赞叹什么? 生:(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界! 3.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记,读后同桌之间交流. 师课件出示填空题: 非洲真是一个色彩斑斓的世界! 那里的( )是彩色的, 那里的( )是彩色的, 那里的( ; )是彩色的, 那里的( )是彩色的, 那里的( )是彩色的。 啊,非洲,好一个多姿多彩的世界! 学生汇报 师结合此处课件,引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。出示课文中的原句,读一读。 关键句:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 思考:这些句子在课文中的作用是什么?(承上启下,过渡作用) 三、研读重点句段,感受彩色非洲。 非洲是一个色彩斑斓的世界,课文里的语言也是丰富多彩的。 1、 寻找描写颜色的词。 (1)像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些,你能找出几个来吗?跳读课文,划词,交流。 单色词:蔚蓝、殷红、金灿灿、 双色词:白里透红、红绿相间、黄中透红、 多色词:五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、 (2)在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触?(非洲的色彩不仅多,而且大多鲜亮耀眼; 作者描写颜色的词语很丰富。) 2、 自主研读课文,感受语言魅力。 课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲,还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。 (1)选择最吸引你的一段文字细读,感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。 (2)汇报交流。(抓重点句段交流) 语段一:彩色的植物 芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一颗似一团火,一排似一片霞。 A、引导学生体会:a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法,生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形,是因为这是非洲的特色。相比,前面略写花开花则是因为太常见了。 B、指导有感情朗读。 语段二:七彩的动物 “其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断变换着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。。。。。。” A、通过朗读体会:颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷,与众不同。 B、想象:游客会发出怎样的赞叹? 语段三:多彩的日常生活 A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?(花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房) B、猜测非洲人的性格和生活态度?(热情、乐观、、、、、、) 语段四:缤纷的艺术 A、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。 B、播放非洲的音乐、舞蹈片断,感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。 3、领悟文章的表达方法 过渡:我们从课文中学到了哪些表达方法呢? (1)结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。 (2)课文不仅条理清楚,层次分明,过渡十分自然。如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。 (3)课文的语言十分优美生动,运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者联想丰富,如,“金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石”,“……繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海”,“一棵似一团火,一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”,无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。 四、拓展资料,课堂小练笔: 1、对于刚才播放的非洲舞蹈的片段,尝试运用富有色彩的词语,富有画面的事物,富有节奏的句式,选择一种或几种表达方法,来写一写非洲人的音乐、舞蹈带给我们的色彩斑斓之感。 建议:关注表情,衣着,妆容、动作等 有时……有时…… 时而……时而…… 2、学完课文,结合课前搜集的资料,谈谈现在自己对非洲的印象! 五、总结激情,作业延伸 拓展阅读:《非洲的地理杂志》、《非洲之旅》
小学语文课件:《和时间赛跑》
小学语文课件篇一:《和时间赛跑》 教学目标: 1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 教学过程: 第一课时 (一)明确目标 1.读课文,自学生字词。 2.想想课文讲了哪些事。(2件) 3.你读懂了哪些内容? (二)整体感知 1.自由读课文,要求:(1)画出生字词;(2)标出课文自然段的序号。 2.指读课文,要求读准字音、认清字形。 3.默读课文,想想课文讲了哪些事? ①祖母逝世我非常悲痛不能自拔,爸爸告诉我时间一去不复返 ②我和太阳赛跑 (三)细读课文 1.朗读课文,分清层次,(分三段)按事情的发展顺序划分段落。 2.学习第一段(1~5自然段) (1)点名朗读第一段,读前设问: a.外祖母去世给我带来了什么? b.爸爸、妈妈是怎样对我说的? c.对爸爸的话你是怎样理解的? d.对爸爸、妈妈的话我理解了吗? (2)重点理解下列句子: a.时间里的事物,都永远不会回来了。 b.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 c.光阴似箭,日月如梭。 d.虽然明天还会有今天的太阳,但永远不会是今天的太阳了。 3.作业 ①熟读课文。 ②理解讨论书后思想、练习准备下节课交流 第二课时 (一)讨论交流上节课提出的问题 1.外祖母的去世让我很悲伤,使我无法排除自己的忧伤,“我”曾试用了多种方法,可哀痛还是持续了很久。 2.爸爸、妈妈对我说了实话,爸爸共说了4句话,是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”,同时也阐述了生命的意义,你的昨天过去了,就永远成为了昨天,不可再有昨天了,人的生命也是如此,人由儿童一天天地长大,步入青年、中年、老年,每渡过一天就少了一天,如果不好好把握这一天,那它会很快消逝变成昨天。 3.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴:这句话的意思是:时间比金子还宝贵光明是金钱买不到的,说明时间宝贵,用任何东西都买不到。 4.光阴似箭,日月如梭:意思是时间像射出去的箭,跑得飞快,并且一去不回来;日月如梭:时间飞逝,一去不复返。 小结:爸爸给我讲了时间的重要,让我体会了生命的重要,悟出了生命的意义。 (二)学习第二段(6~8节) 1.速读:主要讲了什么?(我和时间赛跑) 2.联系上下文理解;“虽然明天还会有今天的太阳,但永远不会有今天的太阳了。意思是说:时间一去不复返,时间是不会重复的。 这些话虽很朴实,但其中蕴涵着人生的哲理,“我”体会到时间的重要性,因此“我”很着急,很悲伤,“我”怎么做了? 3.默读第二段,画出“我”是怎样做的句子。 4.讨论交流。 板书: 和太阳比赛 和西北风比赛受益 无穷 和作业比赛 5.小结:“我”懂得了时间飞逝,一去不复返,人的生命是这样,所以“我”抓紧分分秒秒的时间,和时间赛跑。 这样做对“我”有什么益处呢? (三)学习第三段(9~10节) 1.默读这段主要讲了什么?(假如你一直和时间赛跑,你就会成功) 2.你同意这个说法吗?谈谈你的看法。 同意,如果你一直抓紧时间、挤时间,那么你就会在更短的时间内做很多事情,你的生命就会更有意义。 (四)总结 通过学习这篇课文,我们知道时间的重要性,同时也记住了几句有关时间,珍惜为人类做更多的贡献的谚语,我们在生活中应珍惜时间,为人类多做贡献。 (五)布置作业 收集关于珍惜时间的谚语及名人名言。 (六)课后补充 关于时间的谚语 光阴似箭催人老,日月如梭赶少年。 ——许珲 莫等闲,白了少年头,空悲切。 ——岳飞 花有重开日,人无再少年。 ——关汉卿 时间,每天得到的都是二十四小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧的力量,给懒散的人只能留下一生悔恨。 ——鲁迅 小学语文课件篇二:《和时间赛跑》 学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 学习重、难点: “假如你一直和时间比赛,你就可以成功。”理解这句话的含义,懂得珍惜时间,是本文学习的重点和难点。 教学准备: 教师准备多媒体课件 教学过程: 一、谈话引入,设疑自探 同学们,在上课之前我们先来进行一个比赛:一分钟内写字又多又漂亮的获胜。根据同学们的表现,总结游戏:同学们,时间是多么的奇妙呀,我们能在这么短的时间里写这么多漂亮的汉字,当然也能做很多其它的事情。可见,我们不能忽视时间呀!这节课,咱们就学习一篇与时间有关的文章(板书:时间)同学们,你知道哪些关于时间的名言?选择两三生谈关于时间的名言,再选择接近课题的名言谈体会。 过渡至课题:你们谈得和台湾作家林清玄小时候的感受真是不谋而合,这节课,咱们就学习他的文章《和时间赛跑》。 1、板书课题:和时间赛跑。生齐读。 2、质疑课题 同学们,看到这个题目,你都有哪些疑问呢? 问题预设:(1)作者为什么和时间赛跑? (2)作者怎样和时间赛跑? (3)作者和时间赛跑结果怎样呢?有什么样的收获呢? 同学们真聪明,这么善于思考,发现问题,提出了这么多有价值的问题。认真学习课文,相信你们的这些问题都将会得到解决。学生自由朗读课文,边读边思考我们刚才所提出的问题,划出相关的语句。 二、质疑合探,深入学文 解决问题:作者为什么和时间赛跑? 1、时间又不是人,作者为什么要和时间赛跑呢?找一找文中是怎么说的?(外祖母的去世让作者感到时间的短暂与无情。)指导朗读第一自然段。 2、学习重点段落第四自然段 什么是”永远不会回来了”呢?请同学们读一读第四自然段爸爸说的话,认真体会体会。 你从爸爸的话中,明白了什么?生谈(昨天童年外祖母,时间都永远不会回来)那你是如何理解爸爸说的话的?联系学生实际谈体会。 爸爸说的这些话,让作者心灵上有什么样的触动?同学们读读第五自然段。(作者说,爸爸说的话,等于给我了一个谜。) (3)生自由谈,抓住“还可怕、更有一种说不出的滋味”等语句,联系前文和生活实际体会。 3、学习6、7自然段。 作者了解了时间,当他看到太阳落山,小鸟飞到天空中时会怎样想? 指导朗读6、7自然段。 解决问题:作者怎样和时间赛跑? 刚才,我们已经知道因为作者明白了时间过去了就永远不会回来了,时间一去不复返的道理,所以要和时间赛跑,那你肯定很想知道作者是怎样和时间赛跑的吧? 学生默读第8自然段,画出作者和时间赛跑的语句读一读。(生谈,同时课件出示相关的内容) 有一天,我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院前喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳跃起来,那一天我跑赢了太阳。 学生朗读,谈谈体会。通过朗读,体现作者和时间赛跑的决心,以及跑赢时间的心情。 因为作者跑赢了太阳是这样的高兴,所以他懂得了时间,以后就时常做这样和时间赛跑的游戏,课件出示学生画出的和时间赛跑的句子: 以后,我就时常做那样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比快,有时一个暑假才能做完的作业,我十天就做完了。那时我三年级,常常把哥哥五年级的作业拿来做。 解决问题:作者和时间赛跑有什么收获呢? 1、就这样,童年养成的和时间赛跑的习惯,让我在以后的几十年里受益无穷,(板书:养成习惯受益无穷)理解“受益无穷”。就像作者说的“我知道人永远跑不过时间,但是人可以在 自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小,作用却很大很大。”你是如何理解这句话的?(与中心句相联系)写字游戏 师总结:尽管这几步很小很小,但是每天一小步,每天一小步,日积月累,你就会成功!而且作者也确实成功了,老师简介林清玄资料。 2、抓中心句,感受和时间赛跑给作者带来的收益。 成功后的林清玄要教给我们一个成功的秘诀(的收获),那就是:假若你一直和时间比赛,你就可以成功! 7、变换人称练读中心句,激发起学生养成和时间赛跑,珍惜时间的好习惯。(板书:取得成功) 三、再疑再探 我们知道,学贵有疑,学了这篇课文,你还的什么疑问呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。学生默读课文,再次质疑。 同学之间互相释疑。 四、布置作业 学了这篇课文,同学们的收获不小,那你还能结合课文内容为大家出一道作业吗? 1.把文中你喜欢的或是给你感受深刻的句子,写到摘录笔记本上。 2.你准备怎样和时间赛跑呢?把自己的想法写下来吧! 3.摘抄有关珍惜时间的名言警句。 板书设计:一直和时间赛跑取得成功 一去不复返
习作1 童年趣事ppt
童年趣事
记得小时侯在老家,爷爷用马拉着架子车,车里坐着我,一块去地里玩,我总是快快乐乐的。我想既然马能拉车,那鸡、猪、牛都能拉车了?于是,我便起了猪拉车的念头。
一天,爷爷奶奶不在家,我就从猪圈牵了一头小猪出来,想让它来拉我。小猪很不情愿,屁股撅着,嘴里还哼哼着,我费了很大的劲才把它强行牵了出来,用绳子把它的腰系住,另一头系在我的小三轮车上,又找来一把笤箸当鞭子用,一切准备就绪,我就高高兴兴的坐了上去,使劲拍打小猪,想让它快点走,可这一笤箸打下去,不得了啦!小猪痛得哇哇直叫,疯了一样撒腿就跑,车子飞一样在院子里横冲直撞,我一下子被甩了出去,屁股摔得好疼,坐在地上吓的哇哇大哭,心想这下我可完了,如果小猪还不停下来,那今天我的小命可就危险了,在这危急的关头,爷爷回来了,爷爷看到我坐在地上哭,开始还以为是谁欺负我了,当他听完我哭哭啼啼断断续续的叙述后,不禁“扑哧”一声大笑起来,笑的眼泪都流出来了。“你真是个傻孩子,猪怎么会拉车呢?!”
直到现在,想起那件趣事,我就会情不自禁地笑出声来。
写一篇五年级下册题目与第6课相似的童年趣事
"我的童年是在玩中学习,学中玩乐,无忧无虑,自由自在。玩耍中,一边学到的知识便牢牢地“刻”在我的脑子里了。 还记得那是一个炎热的夏天,太阳像火球似的烤着我的小脸蛋,我立马跑向池塘边去,因为那有一棵大树,可以替我遮阴。 我看着那清澈见底的小池塘,不免起了个歪脑筋:去玩水吧!小池塘的水多凉快啊!"
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