21世纪教育改革和发展的方向是什么?
转变教育观念是当前我国教育的最主要的方向。 一、改革和发展的方向 在21世纪即将到来的时候,我们面临着激烈的国际竞争,我们的对手将主要是西方发达国家。现在正在学校里学习的中小学生,将是参与这场竞争的中坚力量。 所以,我们学校培养的人才质量,就决定着将来我国在国际竞争中的成败。 近年来国外大量心理测验数据证明,在世界各民族中,东亚人和犹太人的智商是最高的,其次是欧洲人和欧裔北美人,再次是黑人和西班牙裔美洲人。 教育改革主要培养孩子的独立性、自主性、创造性、抱负、事业心、责任感、能力培养动机、外向性、社会交往技能、言语表达能力、情绪的发展能力。 二、途径 1、提供更加丰富的优质教育。 优质教育资源总量不断扩大,人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足。学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。各类人才服务国家、服务人民和参与国际竞争能力显著增强。 2、构建体系完备的终身教育。 学历教育和非学历教育协调发展,职业教育和普通教育相互沟通,职前教育和职后教育有效衔接。继续教育参与率大幅提升,从业人员继续教育年参与率达到50%以上。 现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。 3、健全充满活力的教育体制。 进一步提高教育开放水平,全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制,办出具有中国特色、世界水平的现代教育。 扩展资料 教育改革纲要 1、把教育摆在优先发展的战略地位,完善中国特色社会主义现代教育体系。基本普及学前教育,巩固提高九年义务教育水平,重点推进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育。把职业教育放在更加突出的位置,大力发展面向农村的职业教育。 全面提高高等教育质量,优化高等教育结构,加快创建世界一流大学和高水平大学步伐。大力发展继续教育,重视和支持民族教育事业,关心和支持特殊教育。 2、把育人为本作为教育工作的根本要求,尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体,以教师为主导,充分调动学生学习的积极性、主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。 3、把改革创新作为教育发展的强大动力,健全充满活力的教育体制。创新办学体制和教育管理体制,改革质量评价制度和考试招生制度,建设中国特色现代学校制度。 积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学,支持民办教育发展,满足群众多层次多样化的教育需求。鼓励地方和学校大胆探索和试验,扩大办学自主权。扩大教育开放,引进优质教育资源,提高教育国际合作水平。 4、把提高质量作为教育改革发展的核心任务,为国民提供更加丰富的优质教育。注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。扩大优质教育资源总量,更好地满足群众接受高质量教育的需求。 5、把促进公平作为国家基本教育政策,保障公民依法享有平等受教育的机会。坚持教育的公益性和普惠性,建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系,努力办好每一所学校,教好每一个学生。 合理配置公共教育资源,向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜,逐步缩小城乡差距、区域差距和校际差距。扶持困难群体,不让学生因家庭经济困难而失学。 参考资料百度百科-教育改革
21世纪教育的意义
21世纪教育的意义是培养了科技人才。 1、科技人才是知识和科技的载体,是知识的生产、分配、传播与应用的主题或带头人。知识和科技是通过科技人才的“中介”作用将其渗透到其他各个生产力要素中去的。 2、为了迎接知识经济时代,不仅要培养大量有文化、有知识、有劳动技能的人力资源,而且人力资源开发的首要任务就是不断培养出具有创造性和进步性的科学技术人才和其他各个方面的人才。 3、科技人才是发展生产力的关健,是第一生产力的载体,又是第一生产力的开拓者。无论是发达国家,还是发展中国家,科技人才队伍的状况将决定它们经济发展和国家现代化的成效与速度。 4、当今世界的政治、经济竞争取决于科技的竞争,而科技竞争的根本是科技人才拥有的数量和科技人才质量的竞争。 21世纪的知识经济时代科技人员应具备的特性: 1、主体性。主体性是指人摆脱了物化关系的束缚,成为社会的主人,自觉参与实践活动。人产生于自然界。是自然界的一部分。 2、社会性和时代性。科技人才的劳动是在一定的社会环境中进行智力劳动,是为了解决该时代的经济、技术和社会问题而进行的智力劳动。 3、创造性。创造性人才是每一个历史阶段中进行社会与技术改良和革命所必不可少的基本力量。在知识经济时代,科技人员所具备的创造性越高,他所创造的财富就越多,价值就越大。 4、进步性。科技人才并非自封或赐予。只有经过实践检验,确定已经或能够为科技发展和人类进步做出贡献的人,才能被称为科技人才。
你认为21世纪的教育有什么新趋势?
趋势:1、 教育终身化:(1)教育是一个终身的过程,不是在正规学校结束时便告结束的,它包括了贯穿于人的一生不同阶段的学前、小学、中学、大学以及成人教育等。(2)终身教育应是正规教育和非正规教育的总和。(3)学校教育系统内部具有互通性。
2、 教育民主化:是指全体公民得到越来越多的教育机会,受到越来越充分的民主教育。教育民主化追求人人都有受教育的权利,在教育机会面前人人平等,人人都有成为民主化教育的主体。教育民主化主要表现在:(1)义务教育的普及和年限的延长。(2)教育机会均等。(3)教育教学的民主化。
3、 教育个性化:包含三层含义:一是指教育的人性化、人道化,尊重人和人的个性,突出学生在整个教育过程中的主体地位,培养学生的主体意识和主体能力。其二是指教育的个人化或个别化。其三是指学校的个性特色。
4、 教育信息化:表现方式主要有:(1)多媒体技术。(2)计算机网络。(3)多媒体计算机网络教学。(4)多媒体远程教学。
5、 教育国际化:表现在人员交流、财力支援、信息交换和教育机构的国际合作、跨国的教育活动和研究活动等方面。
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